南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群

    南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群包含機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修三個(gè)專(zhuān)業(yè)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師51人，其中高級(jí)講師23名，雙師型教師40人，省級(jí)名師3名，南陽(yáng)市學(xué)術(shù)帶頭人8名，在校生2313人。專(zhuān)業(yè)群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，擁有先進(jìn)的機(jī)加工實(shí)習(xí)工廠(chǎng)、現(xiàn)代制造實(shí)訓(xùn)中心（下設(shè)機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室）、汽車(chē)修理綜合實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控一體化、數(shù)控加工與維修仿真、CAD/CAM、數(shù)控加工綜合中心、公差配合與技術(shù)測(cè)量、模具拆裝、機(jī)床夾具陳列、維修電工、電氣安裝與維修、機(jī)電一體化、電工電子、工業(yè)自動(dòng)化、PLC、液壓與氣壓傳動(dòng)、鉗工、焊工、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車(chē)底盤(pán)、汽車(chē)電器、汽車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車(chē)空調(diào)、汽車(chē)仿真模擬拆裝與維修和新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室等40余個(gè)校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)室。并與鄭州宇通公司、鴻準(zhǔn)模具公司、上海厚載智能科技有限公司、南陽(yáng)二機(jī)石油裝備（集團(tuán)）有限公司、南陽(yáng)市天和機(jī)械有限公司等大中型企業(yè)合作，建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好的條件。

工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室

　　按照“基礎(chǔ)相通、技術(shù)相近、崗位相關(guān)、資源共享、核心引領(lǐng)”的原則，以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為領(lǐng)先，面向智能裝備裝調(diào)技術(shù)；數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)為特色，面向高端加工技術(shù)；汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)為支撐，面向智能生產(chǎn)線(xiàn)控制技術(shù)，構(gòu)建機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群。群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)基于先進(jìn)加工制造技術(shù)、設(shè)備控制技術(shù)，構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)群機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖等共享專(zhuān)業(yè)課程；基于相同產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)就業(yè)單位，與格力電器共建了格力機(jī)電班、格力數(shù)控班，與上海厚載智能科技有限公司共建工業(yè)機(jī)器人班，與鄭州宇通客車(chē)公司共建宇通客車(chē)班，與比亞迪共建比亞迪汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)班；基于掌握相近的結(jié)構(gòu)原理，共享專(zhuān)兼職師資；以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群為引領(lǐng)，集合資源，集群發(fā)展，群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)之間分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成合力的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)格局，最大限度地滿(mǎn)足智能制造裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才的需求；以“基礎(chǔ)共享、核心分立、拓展互選”為指導(dǎo)思想，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群知識(shí)技能體系、課程體系。

工業(yè)機(jī)器人

　　圍繞先進(jìn)制造技術(shù)、智能控制技術(shù)和機(jī)械與汽車(chē)維修技術(shù)的發(fā)展方向，按照基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)多個(gè)層次，專(zhuān)業(yè)群現(xiàn)形成了一批集推進(jìn)“1+X證書(shū)”試點(diǎn)工作、職業(yè)技能實(shí)操訓(xùn)練、職業(yè)技能培訓(xùn)與資格證書(shū)考核、承辦南陽(yáng)市中職技能大賽于一體，對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際場(chǎng)景的高水平專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地。

機(jī)加工實(shí)習(xí)車(chē)間

　　機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)根據(jù)南陽(yáng)機(jī)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新特點(diǎn)，確立本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向機(jī)電裝備制造、機(jī)械加工、輕工、家電及電子制造、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備、汽車(chē)及零部件制造、石油裝備制造、筑路裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，能在生產(chǎn)和服務(wù)一線(xiàn)從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)、操作、安裝調(diào)試、維護(hù)和維修等工作，具有良好的職業(yè)道德、工作態(tài)度、行為規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)中等技能人才。構(gòu)建“前校后廠(chǎng)、產(chǎn)教合一”的人才培養(yǎng)模式。該專(zhuān)業(yè)以校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施為基礎(chǔ)，建成有一個(gè)能體現(xiàn)真實(shí)職業(yè)環(huán)境的代工生產(chǎn)車(chē)間，引入了南陽(yáng)紅陽(yáng)鍛壓有限公司和南陽(yáng)天和機(jī)械有限公司的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，將學(xué)習(xí)任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)關(guān)聯(lián)，將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，在教學(xué)過(guò)程中全方位模擬、展現(xiàn)生產(chǎn)的真實(shí)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生產(chǎn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是如何開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接。

數(shù)控加工綜合中心

　　數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，已形成較為完善的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，建立了較為完善的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理制度及激勵(lì)政策，保證生產(chǎn)和學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。在深入的企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上按照“做中學(xué)、學(xué)中做”的模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，將小型具有加工能力的小型數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床引進(jìn)教室，構(gòu)建工學(xué)一體化專(zhuān)業(yè)教室，讓學(xué)生在（模擬）工作中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，形成“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)模式，為南陽(yáng)市當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了大批數(shù)控應(yīng)用綜合技能型人才。

機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室

　　汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)依托雄厚的師資力量、完善的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與儀器設(shè)備、強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)化信息化教學(xué)平臺(tái)，面向汽車(chē)維修與制造行業(yè)，制定了“校企合作、工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)方案；建立了以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系；專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，不斷深化教學(xué)改革，把全員化技能培訓(xùn)、各級(jí)職業(yè)技能大賽及“1+X證書(shū)”考核等與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；人才培養(yǎng)實(shí)施校企共育，通過(guò)與鄭州宇通公司等優(yōu)秀企業(yè)合作、設(shè)立訂單班等形式，廣泛開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的零距離接軌。

數(shù)車(chē)一體化實(shí)訓(xùn)室

　　專(zhuān)業(yè)群成績(jī)顯著，近三年來(lái)專(zhuān)業(yè)群累計(jì)獲得河南省中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 17個(gè)、二等獎(jiǎng)31個(gè)、三等獎(jiǎng) 37個(gè)，市級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)100余個(gè)。為推進(jìn)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，專(zhuān)業(yè)群2021年完成了工業(yè)機(jī)器人編程初級(jí)證書(shū)20人理論考試、汽車(chē)電子電氣與空調(diào)舒適系統(tǒng)技術(shù)初級(jí)證書(shū)20人的考核任務(wù)。

電氣安裝與維修實(shí)訓(xùn)室

　　利用專(zhuān)業(yè)群的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、設(shè)備儀器優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。在2008年至2011年期間，圓滿(mǎn)完成700名南陽(yáng)市中職學(xué)校教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)；2012年至2017年，承擔(dān)了南陽(yáng)市中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，完成了120多名南陽(yáng)市中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)；2013年以來(lái)，先后開(kāi)展了“萬(wàn)路通班”汽車(chē)維修工企業(yè)職工培訓(xùn)、庫(kù)區(qū)移民勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、雨露計(jì)劃勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、退伍士兵創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、汽車(chē)駕駛員、電工、焊工等培訓(xùn)工作，為社會(huì)培訓(xùn)了大量技能型人才，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、退伍士兵創(chuàng)業(yè)提供了支持和幫助。

汽車(chē)修理綜合實(shí)訓(xùn)中心

　　近三年為南陽(yáng)市完成技能培訓(xùn)8000余人次。2022年承擔(dān)南陽(yáng)市3800人次技能培訓(xùn)，2700人次職業(yè)資格登記證書(shū)的考核，400人次1+X證書(shū)的考核任務(wù)，為南陽(yáng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。