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淺談中專學生的思想道德教育

周彬

[摘要]隨著改革開放的深入，世界經(jīng)濟多元化的發(fā)展，我們的精神文化領(lǐng)域也與世界接軌，人生觀，價值觀，道德觀也隨之改變，拜金主義，金錢萬能，享樂主義等腐朽思想在中國猛抬頭，青年學生身處物欲橫流的經(jīng)濟社會，其身心必然面臨腐朽文化的嚴峻考驗。本文將就中專學校學生目前的思想道德現(xiàn)狀展開分析，并就如何開展其思想政治教育工作展開討論，并提出相關(guān)建議和看法。

關(guān)鍵詞：精神文化領(lǐng)域、腐朽思想，思想道德

一、文化背景

在當今世界，全球化作為現(xiàn)代化的一種展現(xiàn)方式和歷史形式，使不地域、不同傳統(tǒng)、不同民族的文化“相遇”，從而形成了一種世界范圍的多元文化格局。

隨著改革開放的發(fā)展，經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型直接促進了社會結(jié)構(gòu)從一元社會向多元社會過渡。整個社會文化在經(jīng)過一系列重構(gòu)之后，以往傳統(tǒng)的一致性被打破，從而呈現(xiàn)出多樣化的特點。中國社會信息化建設(shè)的加速，使文化呈現(xiàn)出明顯的大眾化趨勢，而大眾化在某種意義上就體現(xiàn)著差異、分歧與多樣。

外來先進文化進入的同時，拜金主義，金錢萬能，享樂主義等腐朽思想也在中國抬頭，青少年的身心面臨嚴峻考驗。

二、中專學生思想道德現(xiàn)狀。

近年來，中專學校的生源主要來自中考落榜生或者各方面不太突出的問題生、差生。這部分學生在學習上存在一定困難，在生活上也要獨立的面對，還要自主解決隨時出現(xiàn)的各種問題，文化素質(zhì)、文明修養(yǎng)也相對較差，自我管理、自我約束能力也較差，有些學生家庭困難，心理問題普遍。并且社會現(xiàn)實與他們的想法差距很大，為了實現(xiàn)自己的理想，學生在學校里的學習生活的表現(xiàn)也不盡相同。

    1、一部分學生能重新審視自己的人生觀，以良好的心態(tài)面對新的生活，他們的道德情感和思想認識積極，能珍惜時間，刻苦學習。能積極參與學校組織的各種思想教育活動，能重視個人社會價值的體現(xiàn)。說明我們的傳統(tǒng)道德教育在這部分學生身上仍然是成功的、有效的。

2、一部分學生心態(tài)很不穩(wěn)定，思想道德意識不明確，明辨是非能力差，性格呈雙重性，觀點與行為不一致；學生道德判斷能力差，自我控制能力差，自我中心突出，行為選擇比較實際，；道德認識和道德行為不一致，情緒易激動，集體觀念不強，人際關(guān)系淡漠，沒有遠大理想，精神不振；網(wǎng)絡影響令人擔憂，網(wǎng)吧對學生吸引力特別大，許多學生逃課上網(wǎng)，泡在網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡。沒有一點學習的動力。毫無目標，毫無方向。

    三、思想道德問題形成的原因。

    德育工作在許多學校里依舊處在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要的局面”。在教育過程中忽視了學生的主體地位，把思想教育工作簡單化，脫離實際。

    (一)家庭原因。家長是學生成長的第一任老師，家長的一言一行都影響著孩子的健康成長，主要問題有：(1)教育方法不當，對孩子產(chǎn)生不良影響；(2)部分家長身體力行不夠；(3)家長只關(guān)心學習成績，忽視思想教育；(4)家長對獨生子女過分嬌慣和放縱，造成孩子過分自私。（5）單親家庭，學生缺乏關(guān)愛，走向極端。

(二)學校原因。學校是學生思想道德建設(shè)的主要陣地，學校德育工作必須與社會現(xiàn)實、家庭教育緊密相連，但是現(xiàn)實的教育中，德育工作還主要是傳統(tǒng)的“灌輸型”教育，基本上是教師講，學生聽，學校定標準，學生對照標準的模式進行，學生缺乏自己的道德信念和自律意識。學校德育存在著嚴重的形式主義傾向，對學生的思想道德缺乏深入的研究和思考，缺乏科學性、預見性和針對性，缺少創(chuàng)業(yè)和法制教育等。

(三)社會原因。腐朽的文化生活對學生有著深刻的影響。(1)不良社會現(xiàn)象影響；(2)影視文化的負面影響；(3)青少年活動的陣地缺乏；(4)貧富差距拉大。

    四、對策與建議。

    (一)改進學校德育工作機制，加強學校與社會、家庭的溝通。

    1、加強師德建設(shè)，嚴格管理學生。搞好學校的教育，教師是關(guān)鍵，加強中專學生思想道德建設(shè)，首先要加強教師師德建設(shè)。教師必須有正確的教育思想，嚴謹?shù)闹螌W精神，科學的教育方法及良好的育人品格。對學生的作息時間、行為舉止、學習規(guī)范等方面的嚴格管理是對學生、家長、社會負責，是幫助學生全面發(fā)展的重要措施。

    2、學校要建立健全與學生家長的聯(lián)系溝通機制，定期與學生家長聯(lián)系，班主任及時了解每個學生家庭情況，讓家長知道學生在校的情況，及早糾正學生偏差的行為，及時采取對應的教育措施。

    3、注意社會文化對學生的影響，把握正確方向，抵制和消除不良的影響，對各種客觀影響作出正確選擇，力求創(chuàng)造良好的社會氛圍。

     (二)充分發(fā)揮共青團在學校德育工作中的重要作用。

     市場經(jīng)濟的發(fā)展，給學校共青團工作帶來沖擊，面對道德觀念、態(tài)度和生活方式都發(fā)生了變化的中專學生，共青團組織只有更新觀念，轉(zhuǎn)變作風，改進方法，才能增強青少年思想教育的有效性。在思想教育的模式上要從青少年心理特點、思想品德形成的規(guī)律出發(fā)，根據(jù)不同類別不同層次的學生的不同需求，對學生實行世界觀、人生觀、價值觀教育和良好行為習慣的養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮共青團組織作用，加強與青少年學生的溝通和聯(lián)系。

  (三)加強創(chuàng)業(yè)教育和法律教育，提高中專學生的綜合素質(zhì)。

    隨著社會不斷發(fā)展，社會就業(yè)的壓力不斷加大，如何引導學生就業(yè)成為學校工作不可或缺的部分。學校應在學生就學期間加強對學生進行敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識教育，培養(yǎng)學生的敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識，提高適應社會不斷變化的綜合素質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成職業(yè)道德基本規(guī)范，正確認識就業(yè)形勢、就業(yè)政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握擇業(yè)的技巧，增強就為業(yè)的競爭力。同時，通過法律教育，讓學生了解和掌握相關(guān)的法律內(nèi)容，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非能力，教育學生要做事，首先要會做人，做一個好人，讓學生養(yǎng)成良好的守法習慣，加強自我保護以及學法、懂法、用法的能力。

（四）加強心理健康教育

建立心理咨詢室，開展心理健康教育活動周，改變學生的心態(tài)。重視學生的“三理”教育（倫理知識教育、心理知識教育、生理知識教育）。

我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車�人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動是否趨于一致。其三、人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

  如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。

  以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的發(fā)展，因此大學生有必要學會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

  1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的需要。

  2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

  3、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時，就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。

  優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。